Machete didactice – „Concertul din zăvoi” * Activitate matematică la grupa mare

Etichete

macheta copac, machete broscuțe, machete didactice, machete nuferi, machete polistiren, machete smocuri de iarbă, machetă activități matematice, machetă „Concertul din zăvoi”, machetă inspecție titularizare

Inspectiile pentru titularizare sunt în toi. Atunci, doamnele aspirante la această meserie, cea de educator, și care doresc să aibă un post de titular, trebuie să dea un examen. Nu știu exact ce anume cuprinde el dar știu de existența unei lecții demonstrative. Aceasta se va desfășura conform repartiției primită de la inspectorat și va cuprinde o temă pe care, dacă am înțeles corect, o poți alege din mai multe variante. Sper că așa este și informațiile pe care le știu sunt în regulă.

Am avut și eu o discuție cu o doamnă ce trebuie să țină această lecție pe data de 9 iunie. Ca de fiecare dată, la început de drum, e mai greu și orice ajutor e binevenit. Mie una îmi face o nespusă plăcere să pot colabora, indiferent de temă, dar mai ales să aleg – alături de dascăl – o variantă cât mai frumoasă și mai atrăgătoare pentru copii. Trebuie avut în vedere că această întâlnire este una surpriză, pentru că doamna și copiii se vor vedea pentru prima dată.

Tema pentru care a optat doamna este una de matematică și va reprezenta o consolidare a cunoștințelor dobândite până acum. Vor fi niște adunări și scăderi cu cifra 1, numerele folosite fiind de la 1 la 10.
Deasemenea, o cerință a temei este aceea a pozițiilor spațiale iar aici copiii vor trebui să amplaseze unele elemente conform cerinței educatoarei.
Cum tema se numește „Concertul din zăvoi” am ales să confecționez o machetă pe care copiii să o completeze din aproape în aproape. Am confecționat elementele necesare, conform cerinței. Așadar au apărut:
o rățușcă

un copăcel și doi nori

trei smocuri de iarbă

patru broscuțe

cinci nuferi

șapte libelule și zece buburuze

Am confecționat un postament pe care am pictat peisajul necesar iar elementele ce vin adăugate le-am confecționat separat, pentru a da un aspect 3D machetei.
Doar libelulele și buburuzele le-am printat și laminat, asta pentru că dimensiunea lor este prea mică pentru a le putea confecționa din polistiren.
Ceea ce a ieșit m-a bucurat foarte mult. E o machetă vie și frumoasă, colorată, atrăgătoare dar mai ales utilă. 🙂

Aștept cu nerăbdare ecouri de la lecție. Mulțumesc doamnei Mihaela, pentru încredere și colaborare!

Machete didactice – Activități matematice pregătite pentru un Cerc Pedagogic

Etichete

macheta castel, macheta copac, macheta soare, machete albinuțe, machete buburuze, Machete Cerc Pedagogic, machete didactice, machete fluturi, machete lalele, machete lecție matematică cerc pedagogic, machete narcise, machete nori, machete polistiren, machete rândunele, machete zambile

E cald și frumos. În sfârșit! Parcă și ideile vin mai repede, mai colorate și inedite. Pentru mine, soarele reprezintă o sursă inepuizabilă de energie asta pentru că benefica lui căldură îmi energizează inspirația.
Dacă mai am și un partener care să vibreze la avalanșa de propuneri, totul merge uns.
Am continuat o colaborare pe care o am de mulți ani cu o doamnă educatoare. A început odată cu intrarea ei în sistem și de atunci, de câte ori este nevoie și ea simte mai este nevoie de un partener, mai punem un strat. S-au adunat deja câteva iar ele oferă relației noastre profesionale o căldură benefică, sigură.
Acum i-a venit rândul să organizeze un Cerc Pedagogic și pentru asta a trebuit să ne întâlnim de câteva ori pentru a definitiva proiectul pe care-l avea în vedere și pe care dorea să-l prezinte colegelor ei.
Grupa în care activează este una minunată, într-o clădire nouă ce este prevăzută cu săli mari, luminoase, călduroase.
Totul te îmbie să zăbăvești cât mai mult: mobilier nou, centre bine delimitate, curățenia și nu în ultimul rând atitudinea doamnei. Un dascăl calm și binevoitor!
S-a optat pentru o activitate matematică iar copiii vor trebui să reconstituie un tablou de primăvară ajutându-se de elementele pe care le-am confecționat.
Și nu au fost puține! Proiectul va conține un DLC + DȘ.
Au trebuit meșterite elemente care să compună acest întreg pentru fiecare cifră în parte:
un soare
doi nori la care s-au mai adăugat două berze (la activitatea matematică se vor folosi berzele pentru cifra doi)
trei fluturași
patru albine
cinci zambile
șase buburuze
șapte narcise
opt lalele
nouă ghiocei
zece rândunele

Veți observa că am făcut mai multe elemente asta pentru că doamna nu știe sigur pe care dintre ele le va folosi. Știți, vremea pe aici a fost extrem de capricioasă și în funcție de cum se va prezenta ea la momentul lecției, așa se vor alege și materialele necesare formării numerelor. Un lucru este sigur: una dintre berze (cea fără picioare) va sta într-un cuib, iar acesta va fi confecționat din crenguțe și paie de doamna educatoare.

Dar cum va arăta acest ansamblu? În poveste este vorba despre un castel în fața căruia copiii vor trebui să amenajeze o grădiniță. În fața castelului vor fi așezate două straturi, de o parte și de alta a porții, iar pe ele, cei mici vor adăuga după cum curge lecția, numerele necesare. Fiecărui număr îi corespunde un element, așa cum am descris mai sus. Elementele care compun un număr nu vor fi separate, adică să fie puse pe două straturi diferite, asta pentru că se știe că la acest nivel, de grădiniță, numerele trebuie să fie întregi, nu compuse. Prezența celor două starturi, despărțite de un drum, va face accesul către castel mai ușor fără a se călca pe straturi. Deci nu vor exista lalele – de exemplu – și pe un strat și pe celălalt. În ceea ce privește copacul, acesta nu întâmplător are patru ramuri iar fiecare ramură câte cinci crenguțe. La finalul lecției, crenguța va înflori.

Precum observați, castelul are patru ferestre. Pe fiecare dintre ele am așezat o hârtie pliată și decupată în așa fel încât ele (ferestrele) să se poată deschide. Atunci când vor fi deschise, pe ele vor putea fi observate anumite imagini. Castelul are dimensiunea de 120X135 centimetri.

Pentru a putea fi puse și cele zece rândunele, pe cele două turle laterale va fi montată o sfoară iar rândunele vor fi prinse cu ajutorul unor cârlige. Se observă în imaginea de mai jos aceste cârlige.

Cu ocazia confecționării acestor materiale mi-am adus aminte de un alt Cerc Pedagogic, la care am confecționat materialele. Era la începutul activității mele și de atunci am mai evoluat, dar pasiunea și dragul cu care am lucrat nu a scăzut, în ciuda trecerii anilor. Aștept cu mare nerăbdare să aflu cum anume s-a desfășurat lecția. Vor avea multă treabă cei mici! 🙂

Machete didactice – Programul internațional „Să învățăm despre pădure”

Etichete

activități educative copii, macheta copac, machete didactice, machete polistiren, machetă logo proiect, Programul internațional „Să învățăm despre pădure”

Prezentare și regulament LeAF
PROGRAMUL INTERNAŢIONAL „SĂ ÎNVĂŢĂM DESPRE PĂDURE”

(LeAF – Learning About Forests)

PREZENTAREA ŞI REGULAMENTUL PROGRAMULUI

CE REPREZINTǍ LeAF / „SĂ ÎNVĂŢĂM DESPRE PǍDURE” ?

Program mondial de educație pentru mediul înconjurător, prin care sala de clasă este ȋnlocuită cu natura, iar lecțiile de desfășoară ȋn mediul natural.

Funcționează în 23 de țări din lume, cu peste 300 000 de copii/tineri din 3 428 de unități școlare, sub coordonarea a 13 000 de profesori.

Inițiatorul programului este Fundația Mondială de Educație pentru Mediu (FEE).
Operatorul mondial este reprezentantul FEE.

Operatorul național este reprezentat de CCDG, membru cu drepturi depline al FEE.
Coordonatorii zonali sprijină activitatea cadrelor didactice în derularea programului.
Programul este implementat în România începând cu anul 2002, astfel:
în anul 2002 au fost ȋnscrise 50 de proiecte;
în anul 2007 – 1092 de proiecte din peste 300 de unităţi şcolare;
în anul 2008 – 1100 de proiecte din circa 400 de unităţi şcolare;
în anul 2009 – 1050 de proiecte din 438 de unităţi şcolare;
ȋn anul 2010 – 769 de proiecte din 375 de unităţi şcolare;
ȋn anul 2011 – 850 de proiecte din 361 de unităţi şcolare.
ȋn anul 2012 – 800 de proiecte din 344 de unităţi şcolare.
ȋn anul 2013 – 957 de proiecte din 419 de unităţi şcolare;
ȋn anul 2014 – 976 de proiecte din 429 de unităţi şcolare.
în anul 2015 – 837 de proiecte din 401 de unități școlare, cu 19 485 copii/elevi participanți.
ȋn anul 2016 – 737 de proiecte din 436 de unităţi şcolare,

SCOPUL PROGRAMULUI

Mobilizarea dascălilor să desfășoare lecții în pădure (sau ȋn parc).
Conştientizarea elevilor despre îndatoririle pe care le au faţă de natură şi societate, în contextul dezvoltării durabile.

OBIECTIVELE PROGRAMULUI

Programul încurajează dascălii şi elevii:
Să experimenteze starea de a fi în pădure.
Să coreleze lecţiile realizate în pădure cu cerinţele curriculum-ului şcolar.

Înţelegând pădurea din această experienţă, să simtă recunoştinţă şi respect pentru pădure, ceea ce le va influenţa acţiunile şi comportamentul în viitor.

CE ADUCE NOU PROGRAMUL:

Folosirea altor spaţii decât cel al şcolii pentru învǎţare: pǎdurea, parcul, grǎdina şcolii.
Educarea civică a copiilor – cu implicaţii în comunitate.

IMPLEMENTAREA PROGRAMULUI ŞI PARTENERIATUL CU CCDG.
Cadrele didactice vor parcurge următorii paşi:
Completarea şi trimiterea formularului de înscriere (până la 1 Decembrie 2016).
Nu se trimite documentaţia proiectului la înscriere, ci în final, impreună cu Raportul.
Derularea acţiunilor cu elevii, prin parcurgerea celor 3 etape ale programului.
Trimiterea Raportului anual asupra activităţii către CCDG. Raportul trebuie să cuprindă prezentarea celor trei etape, fiecare însoţită de 2-3 fotografii care dovedesc implicarea elevilor. Se ataşează şi proiectul. Materialul se trimite prin poştă, numai în format CD (până la 31 iulie 2017).

ETAPELE PROGRAMULUI:

Etapa de lucru în clasă cuprinde:
Constituirea comitetului de mediu (grupul de elevi participanţi la proiect)
Stabilirea locului de desfăşurare (pădure, parc, curtea şcolii)

Identificarea titlului proiectului (fiecare clasă alege un titlu reprezentativ). Cerinţă: titlul trebuie să cuprindă mximum cinci cuvinte şi să aibă legătură cu tema Programului – pădurea.

Etapa de lucru în pădure presupune:
Deplasarea în pădure, parc sau alt spaţiu adecvat.
Realizarea activităţilor în natură:
Lecţie de geografie – Cunoaşterea pădurii
Lecţie de biologie – Ecosistemul pădurii
Lecţie de desen – Culorile pădurii
Lecţie de limba română – Descrierea pădurii
Lecţie de educaţie tehnologică – Utilizarea lemnului
altele.
Lecţiile interdisciplinare sunt cele mai indicate.
Etapa de evaluare. Activităţi posibile în şcoală:
Realizarea unui album fotografic cu imagini din pădure
Expunerea pe un panou a desenelor realizate în pădure
Realizarea unei compuneri cu temă dată, cu titlu la alegere
Selectarea şi premierea celor mai reprezentative lucrări

Şedinţe de cerc:
proiectare de film
prezentare de portofolii
citirea celor mai bune eseuri etc.
Sunt apreciate creativitatea, iniţiativa, implicarea.

ATESTAREA

Fiecare cadru didactic care trimite Raportul anual va primi un CERTIFICAT DE ATESTARE atribuit de FEE şi CCDG şi o DIPLOMA DE PARTICIPARE.

Cadrele didactice se pot ȋnscrie şi la Concursul Naţional PRIETENII PĂDURII, dacă ȋndeplinesc condiţiile impuse de sponsori (vezi regulamentele concursului pe http://www.ccdg.ro).

RECOMANDĂRI:

Respectaţi cerinţele programului!
Proiectul se va referi strict la etapele impuse de program, fără a se propune un număr mare de activităţi, care n-au legătură cu acesta. Nu este important numărul acțiunilor, ci eficiența acestora!

P.S. Pentru o doamnă extrem de activă am dat o mână de ajutor dar mai ales, am învățat că dacă se dorește, se poate.

Machete didactice – Descoperim emoțiile într-o poveste dragă, mult folosită

Etichete

desene animate „Mărul” de Vladimir Suteev, Știți câte se pot spune despre măr? Dar câte activități se pot face?, macheta arici, macheta copac, macheta urs, machetă cioară, machetă iepure, Mărul de Vladimir Suteev

Se pare că unele povești au bucuria de a fi nemuritoare. Personajele, ambientul, deznodământul le-au adus această faimă. Practic nu se demodează indiferent câtă tehnologie le încalecă. Ursul e urs, iepurele e iepure, ariciul, arici. Poveștile și pățaniile lor sunt atât de minunate încât nu au cum să nu te încânte. Dar cel mai mult te bucură mesajul pe care îl aduc aceste istorisiri.

Am avut imensa bucurie să mai dau viață, încă o dată, personajelor lui Vladimir Suteev. Nu am știut de la început că de aici sunt, pentru că dorința doamnei a fost aceea de a-i confecționa un copac, un iepure, o cioară, un arici și un urs. Am întrebat-o dacă va folosi slade-uri și mi-a spus că nu, dar a omis să-mi spună un lucru: copiii vor viziona un film de desene animate cu această poveste. Am aflat acest lucru doar când i-am dus machetele. Dar până atunci m-am tot gândit cum să i le fac, ce formă, culoare și expresie să aibă aceste figurine. Entuziasmul a fost pe măsură pentru că nu mai confecționasem niciodată o cioară și nici ceva despre care nu prea aveam date. Ca o paranteză, țin să spun că-mi sunt necesare informațiile ce se referă la lecția în care vor fi folosite materialele, pentru a le confecționa adecvat.

Așadar, am confecționat o cioară

un arici

un iepuraș

un urs

și un copac

Interesant este faptul cum vor fi folosite aceste figurine. Am aflat aceste detalii stând de vorbă cu doamna învățătoare. Pentru că am uitat să specific, ele vor fi folosite de niște elevi de clasa a III-a.

Copiii vor urmări filmul de desene animate, „Mărul” de Vladimir Suteev, în limba rusă, iar ei vor trebui să reconstituie dialogurile purtate de aceste personaje. Dacă veți avea curiozitatea să urmăriți desenul, nu veți fi dezamăgiți, și veți observa ce frumoasă și ofertantă este abordarea. O altă tactică am folosit la o grupă de grădiniță, postament fiind tot această poveste.

Din această lecție va mai face parte și o activitate matematică, atunci când se va vorbi despre fracții, noțiuni regăsite tot în povestea pomenită, atunci când ariciul taie mărul în patru pentru a putea da fiecăruia câte o bucățică.

Timp de-am avea că idei și modalități de învățare sunt infinite. 🙂

Machete didactice – Locul unde Scufița Roșie învață să socotească dar și să păcălească lupul

Etichete

Cifrele de la 0 la 1-10 - video, macheta copac, macheta soare, machetă cifre de la 0 la 10, machetă lup, machetă nori, machetă Scufiţa Roşie, machetă vânător

Avem următoarele ingrediente:

o grupă combinată din mediul rural
un corp de clădire care numără mulți, mulți ani
o curte în care rățuștele sunt stăpâne cât sunt ore, pentru că-n pauză…
copiii veseli și rumeni în obraji
o educatoare râzăreță, răbdătoare și determinată dar și înclinată spre frumos, fiind autoarea unei cărți de poezie ce se intitulează „Un ocean de iubire”

Ce iese din toate astea? Nici nu bănuiți!

Îmi doresc să trăiți o asemenea experiență și să intrați, chiar și pentru câteva clipe, în această atmosferă. Într-o zi de toamnă superbă, în care natura se înfoaie de la primele ore ale dimineții etalându-și culorile, să intrați într-o sală în care căldura te învăluie. O căldură însoțită de o melodie inconfundabilă ce doar lemnele trosnind o pot scoate. Și parcă și căldura emanată are o altă consistență decât cea a caloriferelor. 🙂

Aici, copiii de mai multe vârste, dar toate de grădiniță, se adună în jurul educatoare, așa cum se adună puii în jurul cloștii. Nu plânge nici unul iar supărați nu sunt. Nici măcar mucoși.

Când am intrat colorau, iar unul dintre ei , mai micuț, mi-a spus că:

Eu nu coioiez, io mâzgâiesc.

Dar nu mâzgălise urât, zău! Apoi au cerut plastilină, să modeleze, iar doamna le-a dat.

Cât am pus machetele la locul lor, copiii au modelat pentru ca mai apoi, la vederea cifrelor să înceapă o adevărată forfotă. Și ne-am jucat.

Cifrele de la 0 la 1-10 – video

Apoi am povestit despre Scufiță și lupul cel rău, despre bunul vânător și bunicuța cea greu încercată.

Cum a fost? Minunat. Atunci când lucrurile se desfășoară firesc și cu voie bună, nu are cum să nu iasă bine. Credeți-mă. 🙂

Machete didactice – Lizuca și Patrocle, doi prieteni dragi sufletului

Etichete

Cum poți citi, Dumbrava minunată de Mihail Sadoveanu, Gulii verzi în țara pisicilor” în … Dumbrava Minunată, iar și iar! Lizuca și Sora Soarelui, Lizuca și Patrocle în Dumbrava Minunată, macheta copac, machetă căsuța bunicilor, machetă Lizuca, machetă Patrocle, o floare mare și mândră, Revenim în Dumbravă, Sora-soarelui, vorba lui Sadoveanu

Era o fetiță mărunțică, însă voinică și plinuță. Rochița de doc albastru stătea strâmbă și în chip cu totul nepermis pe trupușorul ei. Botinuțele îi erau pline de colb și cu șireturile desfăcute. Colțunii căzuseră și arătau niște piciorușe pârlite de soare, cu genunchii nu tocmai curați. Capu-i era foarte scurt tuns, băiețește, și arăta în rotunzimea lui felurite bulbucături neregulate. Năsușoru-i mititel ar fi avut nevoie de batistă, lucru pe care-l dovedeau și mânecile rochiței. Gura-i era cam mare și obrajii prea roșii. Nu era deloc frumușică și delicată, duduia Lizucă. Numai ochii căprii, umbriți de gene negre, aveau în ei câte-o mică floare de lumină. Fără să stea deloc în cumpănă și fără să-i pese de nobilă adunare, Lizucă păși ușor însă hotărât spre măsuța cu dulceață și, înfigându-și două degete în chisea, le scoase împodobite c-o bucată nestatornică de șerbet. Tocmai când se-ndeletnicea s-o prindă cu gura și cu limba fără a pierde nimic, slujnicuța o zări și dădu un țipăt.

-M-au bătut și ieri, oftă Lizuca; m-au bătut și azi; mă bat în fiecare zi…

Dacă am isprăvit cenușa, mergem până acolo și înapoi nu ne mai întoarcem. Acolo nu ne bate nimeni și bunicuța are să plângă și are să se bucure că am venit.

Dumbrava rămase iar tăcută în fumul ei de lumină, ca într-un vis. Și duduia Lizuca înțelegea că în farmecul acela are să se-ntâmple ceva deosebit. Și aștepta cu inima bătând și cu ochii ațintiți. Și deodată clipiră candele verzi de licurici în două șiraguri și văzu pajiștea de flori deschisă cătră un părete de stâncă, între doi mesteceni bătrâni. În lumina verzie, fără zgomot, o ușă de cremene se mișcă și se dădu la o parte, și din întuneric de peșteră apăru minunată arătare. Erau niște omușori mititei, numai de două palme de la pământ. Le luceau fețele și ochii de zâmbet.

Noi știam că ai să vii la noi vorbi iar Domnița. Am pus de pândă, la marginea pădurii,pe țâncul pământului și, când te-a primit răchita în căsuța ei, el s-a coborât în peșterile noastre și ne-a dat de știre. Noi ieșim de multe ori noaptea și petrecem cu vietățile care fug de om, mie-mi pare foarte bine că ai venit în noaptea asta. Am trimes un iepure să deie de veste în toate părțile că ieșim în lumina lunii. Noaptea, dumbrava asta este o împărăție fermecată pe care oamenii de rând n-o pot niciodată cunoaște.

Când deschise duduia Lizuca ochii, se văzu într-o chilioară albă și într-un pătișor curat sub poclăzi. Pe fereastra deschisă năvălea soarele. Perdeluțele de borangic fâlfâiau lin și boarea dimineții mâna până la copilă murmurul prisăcii și miresme de mătăcină și isop. Icoana și candela luceau sus în colțul răsăritului. Lizuca le cunoscu. Era în căsuța bunicilor ei. Se odihnise în pătișorul în care crescuse și dormise și odinioară și măicuța ei, care acuma nu mai este.Și deodată chemă în gând pe moartă. Și, închizând ochii, o văzu ca totdeauna, vorbindu-i blând, cu obrazul palid și cu ochii mari. Îi primi până în inimă mângâierea. Și oftă încet. Deschizând iar ochii, îi păru bine că a ajuns la bătrâneii ei.

Draga bunicuței, dragă! suspină bătrâna trăgând spre pieptul ei căpușorul tuns al fetiței. Șiîncepu a plânge încet și a-și trage lacrimile pe nas. Iar duduia Lizuca, legănată domol, închise ochii.Și-n miros de busuioc, la pieptul bătrânei, cu mirare nouă, începu a-și aduce aminte de întâmplările nopții, la hotarul împărăției minunilor.

Despre machetele pe care le-am mai făcut pentru această poveste puteți afla aici și aici.  Despre activitățile noastre din Dumbravă, puteți citi aici ori aici.

Machete didactice – Cel mai mult mi-a plăcut…

Etichete

macheta copac, machete didactice, machete didactice anotimpuri, machete polistiren, machetă Zâna Toamnă, machetă Zână Iarna, machetă Zână primăvara, machetă Zână Vara

… anul acesta, Primăvara. De ce? Păi am avut parte de o călătorie minunată, în Marea Britanie. E așa de mult de povestit iar ecourile acestei vizite încă nu s-au stins.

Așadar, asta a fost în primăvară. 🙂

Ori, poate mai mult mi-a plăcut în Vară? Da, se poate, pentru că am parcurs cele trei luni de vacanță cu zâmbetul pe buze, mângâiați de razele soarelui în multe plimbări.

Dar parcă nici Toamna n-aș trece-o cu vederea. Un nou început de școlărel, de data asta de clasa a IV-a. Și ce frumos a fost! Emoționant.

Dar Iarna? Atât de îndrăgită Iarnă! E frig, dar mai contează? Nu…

Nu știu pe care s-o aleg, și nu cred că voi ști niciodată. Mă bucur de fiecare, așa cum mă găsesc atunci când mă întâlnesc cu ele. Se mai pune la socoteală că ele sunt veșnic tinere?

Machete didactice – Se mai vorbește, încă, de Clasa Pregătitoare. Poate va reveni în grădiniță, ca Grupă Pregătitoare.

Etichete

macheta casuta, macheta copac, macheta pitic, macheta soare, machete didactice, machete polistiren, machetă băiat cu creion, machetă fetiță cu creion, machetă nor

Cel puțin așa cred eu că este mai bine. Grupă pregătitoare trebuie să fie în grădiniță pentru că acolo este un mediu mai propice pentru copiii de această vârstă.
Am văzut și auzit despre copiii care nu au reușit să se încadreze în programul impus de această Clasa Pregătitoare, asta pentru că trebuiau să stea în bănci, cu orele, ceea ce mulți nu sunt încă capabili (și nici nu-i indicat).
Deasemenea, am auzit discuții în care mămicile nu mai conteneau să caute soluții pentru această etapă, pentru ca pruncii lor să se poată integra conceptului.

Cred că s-a ajuns prea departe cu ceea ce se dorește a fi această Clasă pregătitoare, pentru că se scriu nenumărate rânduri de tipar (inutil, dacă e să mă întrebați pe mine) atât cu litere mici cât și cu litere mari. Cine scrie de tipar atât de mult? N-ar fi mai bine și mai folositor să se scrie de mână? Asta dacă ne gândim că mai dezvoltații în educația mondială doresc a scoate complet această modalitate de scriere. Oare grafologii ce vor mai face? Vor muri de foame sau se vor reprofila. 🙂
Da, știu, tehnologia își cere tributul și se pare că vom sta cu tastaturile legate de mâini sau de gât, pentru a transmite ceea ce dorim a face. Dar, ce te faci când civilizația în care trăiești nu este pregătită pentru așa ceva?

Dar cum procedezi atunci când diriguitorii sunt surzi, muți și orbi la realitatea înconjurătoare?
Până atunci, fiecare adoptă modalitatea pe care o consideră a avea cea mai mare rată de reușită. Drept pentru care, am mai confecționat niște machete. Sunt destinate unei Clase pregătitoare, și poate culoarea și forma lor vor mai îndulci atmosfera atât de apăsătoare pentru unii copii.

Este inutil să mai vorbesc despre dragul și devotamentul meu în confecționarea lor. Mulțumesc doamnei Sabina și-i doresc un an școlar minunat, pe măsura implicării și profesionalismului de care a dat dovadă.

În rest, să auzim numai de bine. 🙂

Machete didactice – Doi băieţi, doi copaci. Dar nu orice fel de copaci. Copaci cu… lecturi!

Etichete

macheta copac, machete didactice, machete polistiren

Am încercat de-a lungul timpului să găsesc modalităţi prin care Luca să aibă în faţa ochilor materializarea lecturilor sale. Am citit mai multe studii ale celor care sunt în domeniu, iar ei spun, că la vârste fragede copilul priveşte lectura din mai multe unghiuri; calitativ dar mai ales cantitativ. Acesta este şi unul dintre motivele pentru care textele cărţilor adresate celor mici sunt scurte şi scrise cu litere mari.
Se spune că dacă cel mic are în faţa ochilor o reprezentarea a ceea ce a citit, asta pentru că locul cărţilor citite este în bibliotecă, vă privi altfel lectura.
În ceea ce mă priveşte, cred că modul în care este insuflat celui mic această îndeletnicire este primordială. Asta alături de perseverenţa cu care se face!
Lui Răzvan nu i-am făcut niciodată un suport în care să agăţăm titlurile citite. Dar faptul că am fost constanţi în practicarea acestei îndeletniciri ne-a adus satisfacţii şi mie, dar mai ales lui.
La fel am procedat şi cu Luca. Adică tot atât de mult am citit şi încă nu m-am oprit! Continui şi-n ziua de astăzi!

Copiii care ne-au trecut pragul şi care  s-au alăturat jocului nostru, am încercat să le insuflăm şi lor, această minunată îndeletnicire. Îmi doresc ca să rămână măcar cu frumoase amintiri legate de noi, de cărţile noastre şi de bucuria pe care ele reuşesc să ne-o strecoare în minte şi suflet.
Revenind la Copăcelul cu lecturi el se doreşte a fi un divertisment vizual şi a ,,înfrunzi” într-un mod inedit. Cu cât activitatea este mai constantă, cu atât coroana lui va fi mai bogată şi mai frumoasă.
Şi, poate la toamnă va rodi!
Atât Luca cât şi Iasmin au primit câte un copăcel. Timpul ne va arăta unde va fi terenul mai fertil!

Prima frunză din copăcelul lui Luca poartă pe ea „Povestea lui Despereaux”. Se putea început mai frumos?

Machete didactice – Cum am reuşit să transform colţuri inestetice din grădiniţă, în centre tematice folositoare în procesul de învăţare

Etichete

macheta copac, macheta iepuras, machete didactice, machete polistiren, machetă fetiță pompier, machetă pompier 112, machetă teatru păpuși, machetă vulpiță

De multe ori există situații în care, în urma unor amenajări, rămân colțuri pe care nu se mai poate pune nimic, pentru că sunt pline de fire, cabluri sau mai știu eu ce țevi ce împiedica acest lucru.
De-a lungul timpului am căutat să găsesc alternative pentru a transforma aceste neajunsuri, și pentru a se putea folosi spațiul respectiv cu folos.
În grupa doamnei Manuela am reușit să execut o lucrare ce s-a dovedit a fi salvatoare. Atunci, datorită faptului că grupa fusese mărită, dar spațiul adăugat provenea de la o fostă magazie, acolo era faianță pe pereți și o grămadă de țevi , dar de această dată cu tot cu robineți. Provocarea a fost cu atât mai mare, pentru că nu trebuia îngrădit accesul la acei robineți, ei fiind funcționali.

Dacă veți avea curiozitatea să vedeți cu ce am mai completat această grupă, puteți accesa articolul pe care l-am scris cu acest subiect. Lesne se poate observa, în spate, la o privire mai atentă,  cele explicate mai sus, dar prin construirea acestui teatru am distras atenția privitorului de la elementele perturbatoare.

Rama teatrului pe care îl vedeți este mare, are o lungime de 2 metri și o înălțime de 1,20 metri.
Pe locul în care era montată faianța am confecționat o machetă mai mare, care să acopere ceea ce era montat deja, și am făcut tot elemente din povestea agreată de doamnele educatoare.

 

Dar acest lucru s-a petrecut anul trecut.
Acum, am avut de rezolvat o altă situație. De această dată am reușit să fotografiez locul înainte de a interveni. El arăta așa, ca în imaginea de mai jos.

Cablul ondulat pe care-l puteți zări mi-a dat multă bătaie de cap, dar și mai mare problemă am avut cu snopul de fire de la telefon și cele electrice. În acest sens, am apelat la un postament, pe care l-am confecționat din polistiren de 10 centimetri grosime, iar alegerea mea s-a îndreptat pentru această grosime, pentru a-mi putea permite ca să-i fac pe spate șanțurile necesare ascunderii  firelor.
Pentru că dimensiunea a fost mare și de această dată, în jur de 1,50 metri lungime, a trebuit să adaug material, pentru că nu am avut de unde să achiziționez o foaie de polistiren cu lungimea potrivită. Am înțeles că se poate face acest lucru, pe comandă specială, însă pentru mine, nu se justifică această achiziție.

După multă scobeală și multe probe, a ieșit ceea ce se vede mai jos.

Eu consider că este un colț ideal pentru a vorbi copiilor despre această îndeletnicire și mai ales, de a cunoaște numărul de telefon la care trebuie sunat, atunci când situația o cere, adică 112.
Numărul de telefon l-am atașat separat, pentru a ieși mai bine în evidență, așa cum am procedat și în cazul pompierului.
Un alt colț pe care l-am primenit a fost acela de la Grădinița „Dumbrava Minunată” iar aici am avut parte de o nouă situație inedită: aceea de a mă integra într-un spațiu în care era deja un perete desenat (e drept că de mulți ani!). Pictura cu pricina am îndrăgit-o foarte mult, pentru că am considerat că se încadrează perfect cu numele grădiniței și nu am dorit  a renunța la ea. Este foarte ușor să dai o bidinea de var, dar ce pui în loc? Așa că m-am încumetat, pentru prima dată, să împrospătez o pictură iar pe lângă ea am atașat câteva figurine care să realizeze legătura cu ornamentele de pe ceilalți pereți.

Am ales ca iepurașul să aibă această culoare, pentru a avea legătură cu peretele pictat (aici mă refer la râul ce traverseaza acest crâng) și a face o legătură cromatică între elemente. De partea cealaltă, vulpița este pata de culoare, însă și ea realizează legătura cromatică cu tufele de vegetație de la poalele copacilor. Aceste două machete au dimensiunea de  65 centimetri înălțime și 50 centimetri lățime.

Mai există și alte machete care se află în această sală și sunt cele atașate mai jos. Este vorba despre o fetiță pompier care are dimensiunea de 1,50 metri lungime și 75 centimetri înălțime.

Tot aici am mai confecționat un copac, la care, în funcție de anotimp să se poată atașa elemente specifice. Acum în el se odihnește o pasăre și doi fluturași.

Dacă ați avut de rezolvat situații asemănătoare și ați găsit alte alternative, vă rog să-mi spuneți și mie! Orice idee este de ajutor, cu atât mai mult cu cât beneficiarii lor sunt niște copii minunați!