Machete didactice – „Mănușa” povestea ucraineană

Etichete

macheta iepuras, macheta soricel, macheta urs, macheta vulpe, machetă broscuţă, machetă lup, machetă mânușă, manusa_ppt, mânușa-personajelor și povestea - fișier Word, Mănușa - poveste ucraineană - video, Mănușa poveste ucraineană

Am revenit la frumosul basm ucrainean. Așa s-a cerut și nu a fost urât. Îmi aduc aminte de povestea asta de când eram copil, atunci când în biblioteca noastră se găseau toate cărțile rusești, care cuprindeau povești ce nu și-au pierdut farmecul nici astăzi. Și cred că nu și-l vor pierde niciodată.

 

Pentru că ea nu se mai află în posesia noastră, am căutat-o în mediul virtual și am găsit-o. Am salvat filă cu filă și am tipărit-o într-un format mai mic, adică A5. Atașez fișierul unde o puteți găsi și folosi. Tot aici, în acest fișier, veți găsi o mânușă a personajelor, pe care eu am folosit-o în joaca mea cu copilul. E interesantă, ofertantă și ajută pe micul cititor la înțelegerea narațiunii. Am mai găsit acum pe Didactic.ro, după ce noi am terminat, un fișier foarte frumos, în format PPT, pe care-l atașez.

manusa_ppt

mânușa-personajelor și povestea – fișier Word

Povestea „Mânușa” este una de nivel I alături de „Ridichea uriașă”, „Căsuța din oală” și are foarte mare trecere la prichindei. Se pot face multe activități pe marginea ei așa cum se poate organiza  o scenetă sau pur și simplu jocuri de rol. Dialogurile îi ajută mult pe cei din grupa mică la însușirea noțiunilor lingvistice, la îmbogățirea și consolidarea vocabularului. Mănușa asta poate fi făcută și din fetru pentru ca mai apoi imaginile laminate, pe care s-a atașat un scai, să se înșiruie pe ea.

Am confecționat și o machetă pentru a fi folosită la activitățile dedicate acestei teme.

Are o dimensiune suficientă pentru a primi toate personajele în interiorul ei. Acestea vor fi tipărite, laminate și decupate, pentru a fi mai apoi atașate unor bețișoare de lemn. Se pot folosi și acele dar atunci când sunt mai mulți copii mici, unele doamne optează pentru prima variantă.
Am confecționat de-a lungul timpului și personajele din poveste pe care vă invit să le vedeți mai jos.

Doresc să vă mai aduc în atenție o modalitate pe care copiii o îndrăgesc și anume aceea de a înșirui personajele pe o ață, iar pentru exemplificare voi atașa imagini de la povestea „Căsuța din oală”. Am experimentat-o alături de colegii celui mic, atunci când mergea la grădiniță și mare succes a avut. Le-am agățat între o oală și un copăcel iar acum, la povestea „Mănușa” se pot pune , mai bine spus ața se poate lega între mănușă și un copăcel, tot un copăcel sau mai știu eu ce alt element din pădure.

Cei șase s-au speriat, au ieșit afară din mănușă și au tulit-o  în pădure, care încotro. Iar moșneagul s-a apropiat și și-a luat mănușa.
Și-am încălecat pe-o șa…

Later edit: Și a fost lecția. Chiar astăzi, pentru că s-a tot amânat din cauza liberelor venite peste noapte. Dar și în aceste condiții, rezultatul a fost pe măsura pregătirii și implicării. Eu, bucuroasă ca-ntotdeauna că am fost prezentă, chiar dacă nu m-a văzut nimeni. Eu sunt martorul discret! 🙂

Felicitări, dragă Paula!

Machete didactice – „Căsuța din oală”, o alternativă pentru o activitate frumoasă. Fie ea de grad sau Cerc Pedagogic

Etichete

Căsuța din oală, macheta casuta, macheta iepuras, macheta soricel, macheta urs, macheta vulpe, machete didactice, machete polistiren, machetă broscuţă, machetă lup, povești nivel I

În mijlocul câmpului ședea o oala răsturnată; și era oala aceea mare-mare, cât un butoi.

Iaca trece pe acolo un șoarece și vede oala aceea goală.

„Bună casă e asta”, își zise el. „A cui o fi?”.
– Casă-căsuță, cine stă aici?
Dar nimeni nu răspunde. Se uită șoarecele în toate părțile, însă nu vede pe nimeni. Numai două muște, care veniseră și ele după mâncare acolo, se ridicară în două piciorușe; dar șoarecele nici nu le-a luat în seamă.
„Ia să ma mut eu aici și să stau singur!”. Și s-a așezat șoarecele în oală.
Trece pe acolo o broscuță.

– Casă-căsuță, cine locuiește aici?
– Eu, șoarecele! Dar tu cine ești?, răspunde șoarecele din fundul oalei.
Eu sunt broasca! Dacă vrei vino înăuntru și-om trăi împreună. Bun de tot! Iaca că vin și eu.
Și a sărit broasca în oală și a stat cu șoarecele la un loc.
Trece pe câmp un iepure. Și văzând namila aceea de oala răsturnată, s-a oprit și a întrebat:

– Căsuța căsuță, cine locuiește aici?
-Suntem noi: broasca-broscuța, și șoarecele-șoricelul. Dar tu cine ești?
– Eu sunt fugarul de peste câmpuri și vai, iepurele. Nu mă lăsați și pe mine să stau cu voi înăuntru?

Iaca aici nu plouă și nici soarele, nici vântul nu intră.

– Bucuros, frate! Vino înăuntru și-om trăi împreuna că e loc.
Și s-a mutat și iepurele cu culcușul în oală.
Trece într-o zi pe lângă oală-căsuță jupâneasa vulpe și întreabă și ea:

– Casă căsuță, cine stă aici?
– Noi trăim: iepurele-iepurașul cu broasca-broscuța, și s=șoarecele-șoricelul.

– Dar tu cine ești?
– Eu sunt surioara voastră mai mare, vulpea. Pentru mine n-o fi loc?
– A vai de capul meu, am rămas fără casă!
– Da, este: intra și-i vedea, că pentru oameni buni e loc.
Mulțumim!
Asta am așteptat și eu. Și s-a așezat vulpea în oală și au trăit împreună multe zile.
Vine lupul nu știu de unde.

Vede oala mare: și-a închipuit c-o fi cineva înăuntru.

– Căsuță căsuță, cine locuiește aici?
– Eu, sora vulpe, cu iepurele-iepurașul cu broasca-broscuța și șoarecele-șoricelul. Dar tu cine ești?
– Eu sunt un biet lup fără adăpost. Oare n-o fi chip să stau și eu cu voi? Că bună casă mai aveți!
– Se poate, cum să nu! Ne-om mai înghesui cu toții și ți-om face loc și dumitale.
Și-a intrat lupul în căsuță, și-au trăit împreună.

Nu știu de unde a venit și ursul. Și era mânios Moș Martin și ostenit, că umblase toată ziua după mâncare.
Și cum a văzut oala aceea, nu și-a închipuit că e o căsuță cu oaspeți înăuntru; și s-a așezat pe ea, ca să se odihneasca puțin.
Dar cum s-a așezat, oala: pârr! Trosc!
S-a sfărâmat în bucăți și ursul… ce-a făcut ursul? S-a ales cu o sperietură bună, iar ceilalți au fugit care încotro au văzut cu ochii.

P.S. Căsuța a fost tăiată în trei bucăți, ca un puzzle, pentru că așa cerea lecția. Dimensiunea machetelor este: cea mai mică are 50 centimetri iar cea mai mare 90 centimetri.

Machete didactice – Ajut-o pe Scufița Roșie să găsească drumul către casa bunicii – joc didactic * Proiect de grad I

Etichete

„Ajut-o pe Scufița Roșie să găsească drumul către casa bunicii – joc didactic, macheta urs, macheta vulpe, machete didactice, machete polistiren, machetă copaci din pădure, machetă copaci iarna, machetă căsuță bunica, machetă lup, Machetă scenă poveste Scufița Roșie, Machetă scenă Ursul păcălit de vulpe, machetă Scufiţa Roşie, Magda Căpraru, proiect de grad I, proiect grad I nivel1

„Ajut-o pe Scufița Roșie să găsească drumul către casa bunicii – joc didactic” face parte dintr-un proiect de grad I pe care doamna Magda Căpraru l-a susținut în acest început de iarnă. Afirm, încă o dată, bucuria cu care am lucrat pentru acest proiect și implicarea pe care am avut-o, chiar așa, de la sute de kilometri depărtare. Am avut bucuria de a face parte din această echipă pentru că doamna Magda a avut încredere în mine, așa solicitându-mă.

A fost o mare provocare pentru că acest proiect a fost susținut în compania unor copii de grupă mică, iar subiectul abordat de dascăl nu a fost unul foarte ușor.

S-au pregătit toate etapele activității în cel mai mic detaliu iar sala de grupă a arătat deosebit, așa ca în zi de sărbătoare.

La ALA 1 s-au deschis trei centre și anume:

• Joc de masă: Povești fermecate – puzzle
• Bibliotecă: Recunoaște povestea – citire de imagini
• Constructii: Căsuta bunicii

Activități pe domenii experiențiale

DLC ( Educarea limbajului): Ajut-o pe Scufița Roșie să găsescă drumul către casa bunicii – joc didactic
DEC ( Educație artistico-plastica): Pelerina Scufiței Roșii – dactilopictură

Activitatea a urmărit consolidarea și verificarea cunoștințelor copiilor cu privire la poveștile și personajele studiate, stimularea interesului pentru povești și cărți, consolidarea deprinderii de exprimare corectă și îmbogățire a vocabularului.

Sarcina didactică a fost aceea de recunoastere a personajelor din povești având la dispoziție imagini și siluete; clasificarea personajelor pe baza comportamentului acestora.

În acest scop am confecționat două machete, pentru fiecare poveste câte una. Aceste machete au fost alcătuite din mai multe piese, ele având rolul de a recrea povestea la care se face vorbire.

Pentru Scufița Roșie am confecționat o secvență în care se regăsesc copacii din pădure, drumul până la căsuța bunicii și două palete cu cele două personaje principale: Scufița Roșie și Lupul. Am ales această variantă pentru a putea copiii mai lesne lucra, știind că la această vârstă și după două luni de grădiniță einu posedă un vocabular atât de bogat.

Am considerat a fi mai atractiv pentru copii adăugarea mai multor elemente mărunte: animale în copaci, ciupercuțe, flori.

A doua poveste pe marginea căreia s-a lucrat a fost „Ursul păcălit de vulpe”. Pentru această machetă am folosit mai mult sclipici pentru a scoate în evidență anotimpul hibernal. Deasemenea, am confecționat lacul cu elemente care îți arată că este înghețat, copacii din pădure, muntele, vulpea și ursul.

Dar care au fost regulile jocului?

Scufița Roșie va alege câte un copil și va merge cu el la machetă. Împreună descoperă câte un personaj din povești pe care va trebui să îl recunoască. La formula „Oare acesta face parte din povestea mea?”, copilul va recunoaște personajul și povestea din care face parte. La formula „spune ce știi despre?” copiii vor povesti fragmente din povestea respectivă și vor clasifica personajele după comportament. Pentru a trece mai departe copiii vor rezolva sarcina dată de către fiecare personaj.

A existat și un joc de probă:

Scufița Roșie împreună cu educatoarea vor descoperi primul personaj de pe machetă. Educatoarea îi întrebă pe copii cine este personajul și din ce poveste face parte. Acesta are o sarcina pentru copii pe care ei o rezolvă.

Prin bunăvoința doamnei Magda am aflat cum s-a desfășurat jocul. Iată!

Scufița alege un copil cu ajutorul căruia va descoperi un personaj de pe machete și anume Ursul. Scufița îl întreabă pe copil:

-Oare ursul face parte din povestea mea?

Copilul răspunde:

-Ursul nu face parte din povestea ta! Pe el l-am găsit în povestea “Ursul păcălit de vulpe”.

Pentru a o lăsa pe Scufiță să mergă mai departe, ursul îi roagă pe copii să spună poezia Scufiței Roșii. Toți copiii recita poezia:

Scufița Roșie

Eu sunt o fetiță
Și am o scufiță
Și la bunica
M-a trimis mămica
Sa-i duc mâncare
În coșul mare
Cozonac, mere și cu sarmale

Un alt copil vine la machetă și descoperă un alt personaj, și anume vulpea. Se stabilește povestea din care aceasta face parte și se rezolvă sarcina dată de vulpe: o ghicitoare

“Sunt vesela fetiță/Ce am roșie scufiță/La bunica am plecat/ Cu coșulețul încărcat. (Scufița Roșie)

Mergând mai departe, se descoperă lupul. Se stabilește povestea din care acesta face parte și se rezolvă sarcina dată de acesta. Lupul îi roagă pe copii să recite poezia „Mărul” pentru că lui îi este foarte poftă de mere.

Toți copiii recită poezia.

Mărul

Mărul este rotunjor
Roșu, verde, gălbior
Parcă-i minge dar nu sare
Și codiță mică are
Parfumat dar și gustos
El mă face sănătos!

Pe parcursul jocului sunt antrenați să răspundă toți copiii. Fiecare răspuns corect este răsplătit cu aplauze de către colegi.

La un moment dat jocul se complică.

Se cere copiilor să închidă ochii și educatoarea schimbă locul animalelor de pe machete (lupul lângă lac, ursul lângă casa bunicii, Scufița lângă vulpe). Pe rând, câțiva copii vor veni la macheta pentru a așeza corect personajele.

Am stat cu emoție toată dimineață, așteptând să primesc vești. Ele au sosit și au fost bune. 🙂

Copiii au fost fascinați! Dacă in timpul săptămânii mai plâng dimineata, astăzi a fost atmosfera de serbare!

Mulțumesc frumos acestei doamne atât de implicată, pentru posibilitatea acestei colaborări atât de minunate. Orice proiect nou reprezintă o provocare iar eu sunt dornică de astfel de situații. Zi cu bine și proiecte inspirate!

Machete didactice – Descoperim emoțiile într-o poveste dragă, mult folosită

Etichete

desene animate „Mărul” de Vladimir Suteev, Știți câte se pot spune despre măr? Dar câte activități se pot face?, macheta arici, macheta copac, macheta urs, machetă cioară, machetă iepure, Mărul de Vladimir Suteev

Se pare că unele povești au bucuria de a fi nemuritoare. Personajele, ambientul, deznodământul le-au adus această faimă. Practic nu se demodează indiferent câtă tehnologie le încalecă. Ursul e urs, iepurele e iepure, ariciul, arici. Poveștile și pățaniile lor sunt atât de minunate încât nu au cum să nu te încânte. Dar cel mai mult te bucură mesajul pe care îl aduc aceste istorisiri.

Am avut imensa bucurie să mai dau viață, încă o dată, personajelor lui Vladimir Suteev. Nu am știut de la început că de aici sunt, pentru că dorința doamnei a fost aceea de a-i confecționa un copac, un iepure, o cioară, un arici și un urs. Am întrebat-o dacă va folosi slade-uri și mi-a spus că nu, dar a omis să-mi spună un lucru: copiii vor viziona un film de desene animate cu această poveste. Am aflat acest lucru doar când i-am dus machetele. Dar până atunci m-am tot gândit cum să i le fac, ce formă, culoare și expresie să aibă aceste figurine. Entuziasmul a fost pe măsură pentru că nu mai confecționasem niciodată o cioară și nici ceva despre care nu prea aveam date. Ca o paranteză, țin să spun că-mi sunt necesare informațiile ce se referă la lecția în care vor fi folosite materialele, pentru a le confecționa adecvat.

Așadar, am confecționat o cioară

un arici

un iepuraș

un urs

și un copac

Interesant este faptul cum vor fi folosite aceste figurine. Am aflat aceste detalii stând de vorbă cu doamna învățătoare. Pentru că am uitat să specific, ele vor fi folosite de niște elevi de clasa a III-a.

Copiii vor urmări filmul de desene animate, „Mărul” de Vladimir Suteev, în limba rusă, iar ei vor trebui să reconstituie dialogurile purtate de aceste personaje. Dacă veți avea curiozitatea să urmăriți desenul, nu veți fi dezamăgiți, și veți observa ce frumoasă și ofertantă este abordarea. O altă tactică am folosit la o grupă de grădiniță, postament fiind tot această poveste.

Din această lecție va mai face parte și o activitate matematică, atunci când se va vorbi despre fracții, noțiuni regăsite tot în povestea pomenită, atunci când ariciul taie mărul în patru pentru a putea da fiecăruia câte o bucățică.

Timp de-am avea că idei și modalități de învățare sunt infinite. 🙂

Machete didactice – Modalităţi de afişaj în grădiniţe şi şcoli

Etichete

aviziere, macheta copac stilizat, macheta fetita, macheta urs, machete didactice, machete polistiren

Peste câteva zile contabilizăm luna de când a început şcoala.
Lucrările făcute de copii au început să se adune şi…. unde le afişăm?
Am observat și în clasa lui Luca cum picturile și lucrările de la abilități practice sunt expuse pe unde este loc liber, în fel și chip, însă cred că munca lor merită a fi expusă într-un cadru pe măsura frumuseții exponatelor.

În marea majoritate a școlilor și grădinițelor din Romania te întâmpină nelipsitul lambriu pe nuanțe de maro. Explicația lui este: „… protejează pereții în calea copiilor” și pe undeva, nu este greșită. Datorită faptului că fondurile alocate școlilor sunt așa cum sunt, iar ele sunt și gestionate prost, existența lambriului pare a fi veșnică!
Consider că se pot găsi soluții mult mai bune și de aceea și demersurile mele în acest sens continua. Și vor continua!
Prezentam, nu cu mult timp în urma „Copăceii cu mânuțe și inimi” ca suport de expunere, într-un cuvânt, avizier.
Astăzi doresc să vă arăt și alte modele destinate acestui scop.

Primul este alcătuit dintr-un „Copac stilizat” având la baza un ursuleț. Această macheta didactică se adresează Grupei Ursuleților.

Întregul decor pentru această grupă se învârte în jurul ursulețului și tot ceea ce ține de el.

A doua machetă didactică pe care doresc să v-o prezint este destinată corespondenței zilnice dintre educator și părinți. Pe ea sunt afișate poeziile pe care copiii le-au învățat și pe care, dacă doresc, părinții  le pot copia pentru a le mai repeta acasă. Tot pe această machetase se afisează concursurile, teatrele care dau reprezentații în grădiniță precum și diferite situații financiare.

Eu am tot vorbit pe marginea acestui subiect și aș dori să știu care este și părerea dumneavoastră.
Ce importanță dați  modului  în care afișați lucrările copiilor?

Machete didactice – Cum mai putem organiza întâlnirea de dimineață?

Etichete

macheta fetita cu cercuri, macheta stup, macheta tren, macheta urs, machete didactice, machete polistiren, pictură pe polistiren

Întâlnirea de dimineață reprezintă un moment foarte important al zilei pentru preșcolari. Există foarte multe modalități în care se poate organiza acest moment, iar el poate determina copilul să se simtă în siguranță și binevenit la grădiniță.
Sunt unii copii care fac aceasta tranziție, casă – grădiniță, foarte greu, chiar zgomotos, iar atunci este momentul în care o parte din colegii lui pot avea reacții care s-o imite pe cea a suferindului.
Ca părinte, în momentul în care-ți lași copilul în grupă, iar acesta plânge sau țipă ca din gura de șarpe, te cuprinde o teama și niște emoții pe care, de multe ori, este foarte greu să ți le gestionezi.

Aici intervine educatorul, iar rolul lui este decisiv.

Am observat, atunci când Luca frecventa grădinița, că acest lucru se mai întâmpla la început de săptămână, atunci când, după două zile de stat în familie se revenea în colectiv.
Remarcile mele sunt făcute din postura de părinte și poate nu pot fi obiectivă de fiecare dată, însă mi-aș dori ca educatorii să stabilească o legătură sănătoasă cu părinții. Este mai mult decât evident că există părinți și părinți, însă educatorul (care acum este, cu mici excepții, profesor cu masterul dat), trebuie să aibă și pregătirea psihopedagogică adecvată, pentru a putea ține în frâu toată „paleta” de părinți.
Copiii nu sunt vinovați că provin din familiile din care provin și că au părinții care îi au. Dar de cele mai multe ori, ei sunt cei care scot castanele din foc, cu mânuțele lor micuțe.
Am întâlnit în colaborările mele educatoare pe care mi-aș fi dorit să le strâng în brațe și pe care să le dau de exemplu pozitiv, tuturor cunostințelor mele! Am întâlnit oameni cu har, răbdare, diplomație și veselie pe chip, chiar dacă o mare parte a societății noastre trateaza educatorul ca pe o bona care doar are grijă ca cel mic să nu pățească ceva rău!
Revenind la subiectul de la care am pornit, am încercat ca machetele didactice pe care le-am pregătit pentru aceasta activitate să respecte numele grupei, ambientul în care vor fi puse, dar și preferințele doamnelor educatoare.
Așa am făcut „întâlniri de dimineață” pentru grupe de ursuleți, pentru fluturași, spiriduși sau năzdrăvani!

  

Am confecționat trenulețe sau vaporașe și aștept provocări care mai de care mai variate.

Vă invit să reflectați si să-mi spuneți dacă și voi v-ați confruntat cu așa situații, iar dacă răspunsul este pozitiv, cum vedeți o rezolvare a problemelor.
Vă doresc ca săptămâna ce urmează să fie una frumoasă, plină numai de lucruri pozitive!

Machete didactice – Căsuţa din oală /nivel 1

Etichete

literatură pentru copii, macheta broasca, macheta iepuras, macheta soricel, macheta urs, macheta vulpe, machete didactice Căsuța din oală, machete didactice.macheta polistiren, machetă lup, poveste nivel 1

Într-o zi, un şoricel găsi în pădure o oală. Se uită la ea și se gândi:  „Ce  bună  ar  fi  această oală să-mi devină  căsuţă!”.

Nu după multa vreme veni şi o broscuţă, care deveni la rândul ei, locatar al oalei.

Cei doi se înţelegeau foarte bine iar oala se dovedea a fi o căsuţă perfectă pentru ei. Dar nu dură mult şi  apăru şi un iepuraş, care deveni, și el, locatarul casei.

Și tot așa, numărul lor spori odată cu venirea unei vulpiţe,

……a unui  lup

şi a unui urs. Numai că, oala nu era aşa încăpătoare încât pe  lângă  toţi ceilalţi să mai încapă  şi un urs.

Dacă la început când a fost găsită, oala arăta aşa,

ursul nemaiavând loc în interiorul căsuţei s-a hotărât să se cocoaţe pe ea.

În acea clipă casuţa s-a crăpat sub greutatea lui. 😦

Şi iată cum,  în  loc  să  aibă  un  acoperiş  deasupra  capului,  au  rămas  toţi  fără  casă!

Machetele  prezentate  mai  sus  au  fost  suficient  de  mari  să  acopere  un  perete  de  6  metri  lungime. Pe  lânga  personajele  din  poveste,  am  completat  tabloul  cu  un  copac,  o  veveriţa,  mai  multe  păsărele,  nori  şi  un  soare,

Copiii dintr-o grupă mică au avut ca prieteni aceste minunate personaje şi  întamplările  lor!